Tilbake

Visuelle læringsmiljøer til Skoler

Flere veje til effektiv læring

En af de få ting, vi mennesker har tifælles, er, at vi er forskellige, og vi har således også forskellige preferencer, når det drejer sig om at lære og koncentrere os.

Når vi giver børnene mulighed for at lære på forskellige måder, bliver de mere motiverede, lærer hurtigere og har det generelt bedre i skolen.

Forskning viser at mange børn har et stort behov for at bevæge sig, og for denne gruppe er det ikke hensigtsmæssigt at sidde stille på en stol igennem længere tid. Henlægger vi undervisningen til skolegården og gangene og bruger læringsmidler i stort format, kan vi tilgodese dette behov for bevægelse, uden at det går udover fagligheden.

Den visuelle læringskanal er også meget effektiv hos de fleste mennesker, og ting, vi ser på hver eneste dag, sidder ganske enkelt rigtig godt fast i hukommelsen.

Krop og Bevægelse

 

 

WEBSHOP

Er du blevet inspireret vil det glæde os at hjælpe dig

Hvorfor vælge visuelle læringsmiljøer fra UNIQA?

Fordi visuelle motiver på gulve, vægge eller vinduer er med til at skabe en lærerig og inspirerende hverdag for børn og unge. Vi er altid klar til at give dig professionel og uforpligtende rådgivning ud fra dine ønsker. Vi matcher dine behov for et visuelt læringsmiljø fyldt med leg og læring.

Visuelle læringsmiljøer i børnehaven

UNIQA kan skabe visuelle motiver i børnehaver der:

  • Fremmer lysten til at lære.
  • Aktivere børnene fysisk og socialt.
  • Forbereder børnene på tal og bogstaver i hverdagen.
  • Fortæller fantastiske historier og eventyr

I kategorierne her på siden, finder et stort udvalg af folier til børnehaver.

Visuelle læringsmiljøer i skoler

UNIQA hjælper den moderne skole med visuelt:

  • At kombinere læring og bevægelse.
  • At udsmykke skolen med fagrelevant viden.
  • At målrette undervisningen til den enkelte elev.
  • At gøre det nemt for læreren at planlægge sjove og anderledes læringsforløb.

I kategorierne her på siden, finder du et stort udvalg af folier til skoler.